继高二年级“同课异构”教学观摩研讨活动之后，10月16——17日，我校高一年级也组织了语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理八个学科的“同课异构”教学观摩研讨活动。活动在尚德楼的两个阶梯教室进行。本次教学活动分上课和评课两个环节。全校411人次参加了听、评课活动。

    在这次“同课异构”活动中，任课老师在备课中借鉴高二年级“同课异构”活动的长处，同时修正不足，认真准备，精心打磨，拿出了自己的最高水平，突出了“异构”，比出了差异，精彩纷呈，亮点凸显，充分展示了我校倡导的教有风格的教师发展理念。一些老师的课表现出的既脚踏实地又激情浪漫的教学风格，得到了听课师生的一致好评。

    评课是本次教学观摩研讨活动很重要的一个环节，杨校长全程参与了第一阶梯教室文科组四个学科的听、评课活动。他在评课中着眼学校发展大局，肯定长处，指出不足，提出了许多指导性的意见建议。他说，人类文明的发展需要各个方面的人才来推进，作为老师，要求每个学生高精尖，既无可能，也不现实，因此，教师在教学活动中，一定要面向全体学生，关注每一个学生，让他们都有所得，在将来的国家建设中有能力展示最好的自己。针对“五环节”课堂教学模式，杨校长说，“专业发展、教有风格”是我校一贯倡导的教师培养目标。“五环节”课堂教学模式在改变长期以来形成的固化教学模式，积极引导教师关注学生，培养兴趣和学习习惯方面都发挥了不可或缺的主要作用，有效改变了教师自己和学生关系脱节的问题。是在当时教学状态下必须要求的教学过程和手段，老师应该熟练运用，但是“初始版”的“五环节”更多的是一种技术层面的操作，如果始终机械、僵化地套用这种模式，那这种课堂就会变得缺乏活力，低效甚至无效。他倡导老师积极打造“五环节”课堂“升级版”灵活恰当使用“五环节”，充分发挥自己所长，教出自己的风格，在课堂中秀出自己最好的一面。针对目前一些小学科边缘化不被重视的现状，杨校长提醒老师，实行新高考以后，不再有主、副学科之分，每一门学科都是主课，鼓励政治、历史等学科的老师充分认识本学科在学生终身发展中不可替代的作用，发挥学科优势，教出学科水平；学校的发展需要人人肩挑重担，需要人人做出贡献。评课中杨校长娓娓道来，侃侃而谈，和老师畅所欲言，鼓励他们不断学习，吸纳知识，提高专业修养，增强人格魅力，树立职业自信心和自豪感，在学校的发展中实现自己的价值，贡献自己的聪明才智。

[作者：王爱民 来源：教研处]